دانلود پایان نامه های ارشد

۲-۱-۳-مصاحبهی انگیزشی

۲-۱-۳-۱-تعریف مصاحبهی انگیزشی

مصاحبهی انگیزشی به عنوان یک سبک مشاورهای رهنمودی و مراجع محور به منظور تغییر رفتار برای کمک به مراجعانی است که در پی جستجو و حل دوسوگراییهایشان هستند(رولینک و میلر، ۱۹۹۵به نقل از برئرز[۱] و همکاران؛ ۲۰۰۲). این شیوه ابتدا از تجارب میلر در درمان مصرفکنندگان الکلی بهدستآمد و وقتی که برای اولینبار توصیف شد بیشتر یک سبک درمانی بود تا یک مجموعه از تکنیکهای خاص. میلربهجایاینکه انگیزه را یک صفت ثابت شخصیتی بداند ، آنرا یک حالت آمادگی برای تغییر میداند که در طول زمان و در موقعیتهای مختلف قابلتغییر است. بنابراین فقدان انگیزش به عنوان صفت ذاتی در بیمار در نظر گرفته نمی شود بلکه بهجای آن حالتی است که در حال تغییر است. این تعریف انگیزش درست در نقطهی مقابل تعریفهای سنتی از انگیزش است چرا که آنها انگیزهی لازم برای تغییر را به عنوان صفت شخصیتی در نظر میگرفتند(میلر،۱۹۸۳).

۲-۱-۳-۲-اصول و فنون مصاحبهی انگیزشی

از نظر رولنیک و میلر بین روح حاکم[۲] بر مصاحبهی انگیزشی و فنون خاص تفاوت وجود دارد )میلر ورولینک، ۱۹۹۵ به نقل از بریت[۳]، ۲۰۰۸). در روح حاکم بر مصاحبهی انگیزشی، آمادگی برای تغییر به عنوان صفت بیمار در نظر گرفته نمی ود، بلکه محصولی بی ثبات از تعامل بین شخصی است(میلر و رولینک،۱۹۹۵) و انگیزش برای تغییر به عنوان حالتی در نظر گرفته میشود که در بیمار برانگیخته می شود، بهجایاینکه به وی تحمیل شود. در این نوع درمان وظیفه درمانجو این است که تردید خود را کشف و حل نماید و وظیفهی درمانگر آن است که انتظار تردیدها را داشته باشد، آنها را بشناسد و به بیمار برای بررسی و حل آنها کمک کند. این تمایز بین روح حاکم بر مصاحبهی انگیزشی و تکنیک های آن مهم است. اگر درمانگری فنون مصاحبهی انگیزشی را بدون حفظ روح حاکم بر آن بکار ببرد مصاحبهی انگیزشی نیست، چرا که باعث برانگیختن مقاومت بیمار می شود و کارایی درمان کاهش می یابد( به نقل از بریت،۲۰۰۸). این رویکرد، شیوهی فرد مدار(مثل صمیمیت، همدلی) و فن آن(مثل فرضیه های کلیدی، گوش کردن انعکاسی) را باهم ترکیب میکند. مصاحبهی انگیزشی از درمانهای کوتاهمدت محسوب می شود که شامل شش عنصر است و به صورت سرواژه FRAMESخلاصه میشود؛ شامل بازخورد[۴] ( F)، مسئولیتپذیری ( R )[i] ، توصیهدادن[۵] (A)، فهرستی از گزینههای تغییر[۶] ( M )، همدلی[۷] ( E ) و خودکارآمدی[۸] ( S ). در مصاحبهی انگیزشی، مشاور از مواجههی کلاسیک که طی آن درمانگر بر نیاز به تغییر تاکید میکند در حالی که درمانجو آن را قبول ندارد،اجتناب میورزد، مشاور به جای آن که درمانجو را مستقیما متقاعد سازد، به طور منظم اطلاعاتی را از او بیرون میکشد و دلایل نگرانی وتغییر را تقویت میکند. همدلی که نکته کلیدی مداخلات کوتاه مدت اثربخش است اساس مصاحبهی انگیزشی را تشکیل میدهد. درمانگر جوی صمیمی و همدلانه ایجاد میکند که به بیماران امکان میدهد احساسات تردید آمیز در مورد تغییر را شناسایی کنند. درمانگر به طور مستقیم با مقاومت بیمار برخورد نمیکند. بلکه مقاومت او را ماهرانه منحرف میکند. هدف این فرایند ایجاد تضاد انگیزشی بین رفتارهای موجود درمانجو(خود واقعی) و هدفهای مطلوب (خودآرمانی) است(بریت،۲۰۰۸؛ لووالو و توماس[۹]،۲۰۰۰).

۱٫B^roers

۲٫Spirit

^۳٫Britt

۱^.Feedback

^۲٫Advice

۳٫٫Menu

^۴٫Empathy

۵^{.Self-efficacy}

۶٫Lovallo&Thomas

متن کامل پایان نامه

۱-۴- اهداف پژوهش

۱-۴-۱- اهدف اصلی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه‌گری همدلی در رابطه بین ابعاد هوش عاطفی و ابعاد هوش اخلاقی با ابعاد کیفیت زندگی است. در این راستا به اهداف زیر پرداخته می‌شود:

۱-بررسی اثر مستقیم ابعاد هوش عاطفی بر ابعاد کیفیت زندگی

۲- بررسی اثر مستقیم ابعاد هوش اخلاقی بر کیفیت زندگی

۳- بررسی اثر مستقیم ابعاد هوش عاطفی بر همدلی

۴- بررسی اثر مستقیم ابعاد هوش اخلاقی و بر همدلی

۵- بررسی اثر همدلی بر ابعاد کیفیت زندگی، با کنترل ابعاد هوش عاطفی و ابعاد هوش اخلاقی

۱-۵- ‌پرسش‌های پژوهش

۱-۵-۱- سوالات اصلی

آیا ابعاد هوش عاطفی، ابعاد کیفیت زندگی را به نحو معنادار در دانشجویان پیش‌بینی می‌کنند؟
آیا ابعاد هوش اخلاقی (درستکاری، مسئولیت‌پذیری، بخشش، دلسوزی)، ابعاد کیفیت زندگی را به نحو معنادار در دانشجویان پیش‌بینی می‌کنند؟
آیا ابعاد هوش عاطفی، همدلی را به نحو معنادار در دانشجویان پیش‌بینی می‌کنند؟
آیا ابعاد هوش اخلاقی (درستکاری، مسئولیت‌پذیری، بخشش، دلسوزی)، همدلی را به نحو معنادار در دانشجویان پیش‌بینی می‌کنند؟
آیا همدلی با کنترل هوش عاطفی و هوش اخلاقی، ابعاد کیفیت زندگی را به نحو معنادار در دانشجویان پیش‌بینی می‌کند؟
آیا همدلی، نقش میانجی‌گری را در رابطه بین ابعاد هوش اخلاقی و ابعاد هوش عاطفی با ابعاد کیفیت زندگی ایفا می‌کند؟

لینک بالا اشتباه است

لینک بالا اشتباه است

لینک بالا اشتباه است

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد تهران جنوب

دانشکده تحصیلات تکمیلی

سمینار برای درجه کارشناسی ارشد

مهندسی برق

عنوان :

انرژی رادیو فرکانسی یا RF

لینک بالا اشتباه است

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد تهران جنوب

دانشکده تحصیلات تکمیلی

سمینار برای درجه کارشناسی ارشد

مهندسی برق – کنترل

عنوان :

کنترل و تعیین موقعیت ماهواره

برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما و نگارنده در سایت درج نمی شود

لینک بالا اشتباه است

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد تهران جنوب

دانشکده تحصیلات تکمیلی

سمینار برای درجه کارشناسی ارشد

مهندسی برق – مخابرات

عنوان :

بررسی روش های قرار گرفتن IPروی WDM

برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما و نگارنده درج نمی شود

لینک بالا اشتباه است

۲-۱-۳-مصاحبه­ی انگیزشی

لینک بالا اشتباه است

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد تهران جنوب

دانشکده تحصیلات تکمیلی

سمینار برای درجه کارشناسی ارشد

مهندسی برق

عنوان :

شرح برد دامنه فرکانس

برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما و نگارنده درج نمی شود

لینک بالا اشتباه است

لینک بالا اشتباه است

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد تهران جنوب

دانشکده تحصیلات تکمیلی

سمینار برای درجه کارشناسی ارشد

مهندسی برق – کنترل

عنوان :

میزان تحمل بار در روبات ها توسط سیستم های هوشمند

برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما و نگارنده درج نمی شود

لینک بالا اشتباه است

۲-۱-۳-مصاحبهی انگیزشی